“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。教师传授知识主要是引导学生主动参与而不是强行给予，对碰到问题是开拓思路而不是和盘托出。作为数学“基本功”的基础知识的教学，我采用先让学生预习，完成课本中的课内作业并上交，在上课前我会先批改预习作业，这样可以了解学生对这一内容的理解情况，特别是证明题和化简求值等对过程要求较高的题目，有了预习作业的反馈，课堂中的教学就显得更有针对性，加上课堂中通过对预习作业的订正，可以规范解题格式。
